Саврушева М. Философия науки и техники. Учебное пособие для магистрантов

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……4
1. Цели и задачи дисциплины «Философия науки и техники»……4
2. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины……5
3. Организационно-содержательная структура дисциплины…6
4. Примерные экзаменационные вопросы по дисциплине «Философские проблемы науки и техники»…8

5. Изложение тем по философии науки и техники……10

1. Предмет философии науки…………10
1. Предмет и основные проблемы философии.
2. Понятия «наука», «квазинаука», «лженаука».
3. Философия и наука.
4. Предмет, цель и структура философии науки.

2. Динамика научного знания. Модели роста………14
1. Динамика научного знания.
Модели роста научных знаний:
а) логико-методологическая концепция науки К. Поппера;
б) парадигмальная модель научного знания Т. Куна;
в) методология исследовательских программ И. Лакатоса;
г) плюралистическая методология науки П. Фейерабенда;
д) концепция личностного знания М. Полани.
3.Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска. Нелинейность роста научного знания.

3. Понятие способа мышления эпохи…………17
1. Определение способа мышления эпохи.
2. Влияние способа мышления на развитие науки.

4. Наука в её историческом развитии………………19
1.Исторические и социокультурные предпосылки возникновения научного знания. Проблема «европоцентризма».
2.Греческий период в зарождении и развитии науки. Возникновение теоретического мышления.
3.Образ средневековой науки.
4.Философия и наука эпохи Возрождения. Астрономическая революция  и её философское значение.
5.Классическая наука Нового времени.
6.Новейшее время: понятие «большой науки». Общая характеристика современной науки.
Сущность НТР и ее основные направления. Социальные последствия научно-технического прогресса.

5. Наука как социокультурный феномен……………35
1. Становление науки как социального института. Научные школы, университеты, академии как институциональные формы организации науки. Профессионализация науки.
2. Наука, общество и государство в современном мире. Основы научно-технической политики развитых стран.
3. Социальная и культурная обусловленность научного познания: дискуссии «интерналистов» и «экстерналистов».
4. Этос науки. Нормы и ценности научного сообщества.
5. Отношение к науке как  мировоззренческая проблема. Дилемма сциентизма и антисциентизма.

6. Философия и наука: формы взаимодействия…………43
1. Специфика философского и научного мышления.
2. Философия как рефлексия науки.  Основные типы рефлексии учёного: парадигмальная, мировоззренческая, методологическая, историко-научная, научно-организационная.
3. Роль методологии  в развитии науки. Различие методической и методологической деятельностей учёного. Понятие методологической культуры.

7. Познание как предмет философского осмысления……47
1. Основные проблемы гносеологии.
2. Процесс познания, его формы и особенности.
3. Научное познание и его специфика.

8. Источники человеческого знания о мире……51
1. Антитеза эмпиризма и рационализма в философии Нового времени. Споры вокруг «врождённых идей»: доводы «за» и «против
2.Понятие априорного и апостериорного знания.
3. Продуктивное и репродуктивное  воображение (И. Кант, И.Г. Фихте).
4. Интуиция как источник познания. 

9. Язык и познание……56
1. Взаимосвязь языка и мышления. Концепции языка в истории философской мысли.
2. Идея логически совершенного языка и её значение для научного познания (Б.Рассел, Л. Витгенштейн).
3. Трактовка значения как употребления (Л. Витгенштейн), теория «семейного сходства» и их роль для аналза научных понятий.
4. Современная теория референции (Х. Патнэм, С. Крипке) и её значение для научного познания.
5. Язык науки.

10. Проблема обоснования знания………61
1. Индукция и её роль в обосновании научного знания. Индуктивный метод Ф. Бэкона. Методы научной индукции Дж. С. Милля.
2. Критика индуктивизма как программы обоснования научного знания.
3. Понятие «контриндукции» (П. Фейерабенд). Примеры контриндуктивного развития науки.
4. Математика как образец достоверного неопровержимого знания. Платон, Г. Лейбниц, И. Кант о природе математических объектов.
5.Математическая строгость как исторически развивающееся понятие. Фаллибилистская трактовка математики И. Лакатоса.
6.Конвенционалистские объяснения достоверного и несомненного знания. А. Пуанкаре о конвенциональном характере аксиом геометрии. Трактовка предложений математики у Л. Витгенштейна.

11. Проблема истины и ее критериев…67
1. Истина как онтологическое и гносеологическое понятие. Концепции истины:
а) корреспондентское понимание истины;
б) истина как «непотаённость» (М. Хайдеггер);
в) когерентная концепция истины;
г) Прагматическая концепция истины.
2. Проблема критерия истины. Понятие правдоподобия истины. Практика как критерий истины.

12. Природа научного знания. Критерии и идеалы научности 71
1. Основные признаки научного знания.
2. Идеалы и нормы научного исследования. Основные типы идеалов рациональности (классический, неклассический и постнеклассический)
3. Понятие критерия научности знания. Основные виды критериев научности: логические («непротиворечивость», «полнота», «независимость»); эмпирические («верификация», «фальсификация»), экстралогические («простота», «красота», «эвристичность», «когерентность»).

13. Структура научного знания и его основные элементы……75
1. Структура научного знания.
2. Классификация наук.
3. Формирование теоретических знаний и их обоснование.
4. Классическая, неклассическая, постнеклассическая теории.

14. Научные традиции и научные революции, типы научной рациональности……79
1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания
2. Научные революции и проблема выбора стратегии научного развития
3. Глобальные революции и типы научной рациональности

15. Методы научного исследования……82
1. Понятие и структура научного метода.
2. Методы эмпирического и теоретического познания

16. Философия гуманитарных наук………86
1.Естественные и гуманитарные науки. Споры об особых методах гуманитарных наук:
а) Баденская школа неокантианства (В. Виндельбанд, Г.Риккерт). Противопоставление наук о природе как «генерализирующих» наукам о культуре как «индивидуализирующим»;
б) герменевтическая теория наук о духе (Ф. Шлейермахер, В. Дильтей, М. Хайдеггер, Х.-Г. Гадамер). Объяснение и понимание. Познание и понимание;
в) Ю. Хабермас: коммуникативная природа понимания в социальных науках;
г)  М. Фуко: исследование роли отношений власти и знания в формировании наук о человеке.

17. Философия техники и методология технических наук…90
1. Предмет, содержание и задачи философии техники
2. Концепции возникновения техники
3. Исторические этапы и социальные последствия развития техники
4. Основные направления формирования философии техники

Библиографический список……97
Рекомендации по использованию ссылок в интернет-ресурсах……112
Глоссарий………113

ВВЕДЕНИЕ

Познание в истории человечества играет значительную роль, поэтому не раз философы различных эпох обращались к теме возможностей постижения тайн окружающей действительности. Одним из средств, раскрывающим потаённое, является наука. Магия рационального восприятия мира породила сознание того, что наука всесильна.
Наука для многих людей Нового времени стала своего рода религией, которая способная преобразовать мир и человеческое бытие. Однако формирование научно-технической цивилизации сопровождалось явлениями, наносящими вред духовному и физическому здоровью человека. Поэтому в современной философии назрела необходимость создания направления, которое смогло бы определить особенности научного и технического знания, его специфические черты, выявить динамику и закономерности научного развития и научной картины мира.
Философия науки и техники призвана объяснить сущность современной цивилизации, характерной чертой которой является быстрое изменение техники и технологий, благодаря систематическому применению в производстве научных знаний. Следствием такого применения являются научно-технические революции, которые изменяют отношение человека к природе и его место в системе материального производства.
Наука и техника превращаются в мощный фактор социального развития.

УДК 101.1
ББК 87.8

ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ / автор-составитель М.И. Саврушева. –  Омск, 2013. –  120 с.

Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор С.В. Матюшенко,
доктор философских наук, доцент Л.К. Нефёдова

В учебном пособии рассматриваются многие философские, методологические, мировоззренческие и аксиологические проблемы науки и техники.
Пособие содержит цели, задачи дисциплины, формируемые компетенции примерную программу экзамена, определяет организационно-содержательную структуру дисциплины. В пособие включены также изложение тем по всем основным разделам, предусмотренным рабочей программой по дисциплине «Философия науки и техники», глоссарий и библиографический список.
Пособие  рекомендуется магистрантам всех специальностей, изучающим философию науки и техники

.