Библиотека
Теология
КонфессииИностранные языкиДругие проекты |
Ваш комментарий о книге Саврушева М. Философия науки и техники. Учебное пособие для магистрантовОГЛАВЛЕНИЕТема 6. Философия и наука: формы взаимодействия1. Специфика философского и научного мышления.
|
№ п/п |
Наука |
Философия |
1. |
Изучает фрагмент действительности |
Изучает бытие как целое |
2. |
Обращена к явлениям и процессам реальности, существующим объективно, независимо ни от человека, ни от человечества |
Исследует отношение человека к миру |
3. |
Развивается кумулятивно (знания накапливаются). Считается, что объём научной деятельности, рост научной информации, открытий, числа научных работников удваивается в среднем примерно каждые 5-10 лет.
|
Развивается циклично: на одни и те же вопросы разные поколения ищут свои ответы |
4. |
Дает верифицируемое (проверяемое) и потенциально фальсифицированное (опровергаемое) знание. В развитии науки чередуются нормальные и революционные периоды (научные революции) которые приводят к изменению её структуры, принципов познания, категорий, методов и форм организации.
|
В своих основаниях (Бог, материя) философия не проводит их проверку. |
5. |
Оперирует терминами (однозначные слова, которые могут быть обобщены). |
Оперирует категориями, которые являются предельными понятиями. Они настолько широки, что не могут мыслиться составляющими других, более широких понятий. Причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность и т.д. – примеры философских категорий. |
6. |
Опирается на факты, основа которых опыт. |
Оперирует интеллигибельными (умозримыми) сущностями, природа которых не опытна.
|
7. |
Универсализм знания. Познание носит объективно безличностный характер. Учёный не несёт ответственности за последствия своих открытий. |
Философия носит личностный и национальный характер. |
8. |
Представители отдельных наук не задаются вопросами, как возникла данная наука, как она возможна, в чём её специфика. |
Вопрос «Что такое истина, парадигма, теория, метод?» представляет главный интерес для философского осмысления. Философия стремится выяснить исходные предпосылки всякого знания. |
9. |
Развивается по большей части изолировано от других сфер культуры. |
Открыта для взаимодействия со всеми сферами культуры |
2. Несмотря на различие, взаимодействие науки и философии является необходимостью, поскольку философия способствует рефлексии (осмыслению) научной деятельности. Научное познание носит осознанный характер, но различие предметности и способа формирования рефлексии привело к выделению её типов:
- парадигмальная рефлексия - осмысление учёным образцов, нормативов его исследовательской работы и контроль за ее осуществлением в соответствии с установками действующей парадигмы [192];
- мировоззренческая рефлексия - осмысление оснований научной деятельности с позиций представлений о наиболее общих первоосновах мира [192];
- методологическая рефлексия - осмысление методов научной деятельности, прежде всего, связанное с необходимостью творческой разработки новых методов научных исследований;
- историко-научная рефлексия - анализ процессов исторического развития науки или ее фрагментов[192];
- научно-организационная рефлексия - это выработка принципов управления научными структурами, принципов их организации и оптимального функционирования и т. д. [192].
3. Методология науки – это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки [211];. Методология определяет систему принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь (учёный) в рамках конкретной дисциплины: физики, химии, биологии, информатики и других разделах науки.
Методологическая деятельность учёного отличается от методической. Методика – это конкретизация метода, доведение его до инструкции, алгоритма, четкого описания способа существования. Чаще всего применяется в словосочетаниях методика расчета, методика оценки, методика составления, разработки [211];. Например, математическая обработка данных эксперимента может объясняться как метод (математическая обработка), а конкретный выбор критериев, математических характеристик — как методика.
Методологическая культура учёного характеризует уровень владения соответствующими исследовательскими процедурами, гибкость в их выборе и применении, подготовленность к профессиональному выполнению и сочетанию методов эмпирического и теоретического поиска, способность к усовершенствованию имеющихся и разработке новых способов исследования. Методологическая культура учёного влияет на успешность выполнения его основной деятельности – поиска нового знания.
Можно выделить следующие критерии методологической культуры учёного:
- принадлежность к одной из научных школ и глубокое владение присущим ей аппаратом исследования;
- ориентация в существующих в науке методологических подходах, концепциях и теориях;
- корректное использование научной терминологии;
- способность выделять и обосновывать актуальность исследовательских проблем;
- прогностичность мышления;
- способность формулировать гипотезу, планировать и осуществлять её проверку;
- умение выполнять исследование в соответствии с такими методологическими ориентирами как объект, предмет исследования, цель, актуальность, новизна;
- умение представить результаты исследования.
Овладеть методологической культурой можно лишь через анализ опыта применения методологического знания в процессе собственной исследовательской деятельности.
Контрольные вопросы
1. Что объединяло науку и философию в античную эпоху?
2. С чем связано господство спекулятивных методов исследования в средневековой Европе?
3. Каковы причины выделения научных знаний в Новое время?
4. Определите характер взаимодействия науки и неклассической философии.
5. Можно ли утверждать, что роль философии возрастает в периоды научных революций?
6. Почему философия является особой формой духовной культуры?
7. Назовите формы взаимодействия науки и философии.
.
