Игнатова В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 6
I. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 7
ПРОГРАММА КУРСА «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» 7
Тематический план изучения дисциплины 9
Темы практических занятий 11
Методические указания по самостоятельному изучению теоретической части дисциплины 12
Методические указания по подготовке к практическим занятиям 14
Методические указания по подготовке к текущему контролю знаний и итоговой аттестации (экзамен или зачет) 14
Вопросы для самоконтроля 15
ТЕСТЫ для самоконтроля 17
Критерии итоговой аттестации 24
Вопросы для размышления и творческие задания 24
Тематика контрольных работ 26
Перечень вопросов к итоговой аттестации 27
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ 29
Учебники и учебные пособия для подготовки к итоговой аттестации 29
Дополнительная литература 29

II. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 31
1. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ - СИСТЕМА НАУК О ПРИРОДЕ 31
1.1. ПРИРОДА И СПОСОБЫ ЕЕ ПОСТИЖЕНИЯ 31
1.1.1 ПРИРОДА КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА 31
1.1.2. ЧЕЛОВЕК КАК ПОЗНАЮЩИЙ СУБЪЕКТ ПРИРОДЫ 33
1.1.3. МИФОЛОГИЯ, РЕЛИГИЯ, ИСКУССТВО, НАУКА КАК КОМПОНЕНТЫ КУЛЬТУРЫ И СПОСОБЫ ПОСТИЖЕНИЯ ПРИРОДЫ 35
1.1.4 ПОЗНАНИЕ, МИРОВОЗЗРЕНИЕ И КАРТИНА МИРА 38
1.1.5 МИРОВОЗЗРЕНИЕ И КУЛЬТУРА 41

1.2 НАУКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ 44
1.2.1 НАУКА КАК КОМПОНЕНТ КУЛЬТУРЫ 44
1.2.2 НАУКА КАК СПОСОБ ОБЪЕКТИВНОГО ПОЗНАНИЯ 45
1.2.3 ДИНАМИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 50
1.2.4. НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА 53

1.3 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ НАУКИ 54
1.3.1 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ НАУК 54
1.3.2 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ КАК ИЕРАРХИЯ НАУК О ПРИРОДЕ 56
1.3.3. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И СОЦИАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА 59
1.3.4 ПРОБЛЕМА ИНТЕГРАЦИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО И ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ 64

2. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА 67
2.1 СТРУКТУРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА 67
2.1.1 СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА 67
2.1.2 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 70
2.1.3 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ И ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 76

2.2. ЭВОЛЮЦИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 85
2.2.1 ДОКЛАССИЧЕСКИЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ НАУКИ 85
2.2.2. КЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА 91
2.2.3 НЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА 103

3. ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 118
3. 1 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ СИСТЕМ 118
3. 1. 1 СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОПИСАНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 119
3. 1. 2 КЛАССИФИКАЦИИ СОЦИОПРИРОДНЫХ СИСТЕМ 120
3. 1. 3 СВОЙСТВА ОТКРЫТЫХ СИСТЕМ 123
3. 1. 4 СИСТЕМНАЯ МОДЕЛЬ МИРА 125

3. 2 САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ СЛОЖНЫХ СИСТЕМ, ДАЛЕКИХ ОТ РАВНОВЕСИЯ 127
3. 2. 1 ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ 127
3. 2. 2 РОЛЬ СЛУЧАЙНОГО В ПОВЕДЕНИИ СЛОЖНЫХ СИСТЕМ 129
3. 2. 3 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ САМООРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМ 131
3. 2. 4 СИНЕРГЕТИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА И УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ЭВОЛЮЦИОНИЗМ 138

3. 3 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ 142
3. 3. 1 САМООРГАНИЗАЦИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ 142
3.3.2. КОНТУР С ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ 143
3.3.3. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 145

3. 4 НЕКОТОРЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИЙ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 148
3. 4. 1 САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ 148
3. 4. 2 ЭВОЛЮЦИЯ ЗВЕЗД И ЗВЕЗДНО-ПЛАНЕТНЫХ СИСТЕМ 155
3. 4. 3 САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ ЗЕМЛИ 158
3. 4. 4 САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА 166
3. 4. 5 САМООРГАНИЗАЦИЯ И АНТРОПОГЕНЕЗ 176
3. 4. 6 САМООРГАНИЗАЦИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ И СОЦИОГЕНЕЗ 187

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 204
ГЛОССАРИЙ 205

ПРЕДИСЛОВИЕ

Современное науковедение под естествознанием понимает систему наук о природе: физику, химию, биологию, астрономию, геологию и другие. Каждая из этих наук имеет свое предметное поле, содержание, структуру, методы исследования, описывает какую-то одну сторону природы и строит ее модель: физика - физическую картину мира, химия - химическую, биология - биологическую и т.д. Но, изучая, и даже очень глубоко, одну из этих сторон, нельзя забывать, что мир целостен и един. Поэтому одной из важнейших задач естествознания является постижение фундаментальных, всеобщих законов бытия материи и построение единой научной картины мира - такой его непротиворечивой модели, которая бы с единых позиций описывала явления и процессы, протекающие в окружающем нас мире. И соответственно этому, цель учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» - показать обучающимся единство мира во всех его проявлениях, сформировать представление о его целостности, теснейших взаимосвязях между природой и цивилизацией, природой и культурой, естественными и гуманитарными науками, способствовать расширению кругозора обучаемого, становлению его научной грамотности, компетентности, современного стиля научного мышления, умения обобщать знания из разных областей и использовать их в дальнейшей профессиональной деятельности.
Базу для этого дают основополагающие идеи и теории, сформировавшиеся в недрах современного естествознания - теория систем, теория самоорганизации, теория управления. Сегодня они стали трансдисциплинарными научными концепциями, которые широко используются во многих гуманитарных областях - обществознании, социологии, экономике, культурологии. И знакомство с ними, а на старших курсах более глубокое их освоение в специальных дисциплинах, для студента-гуманитария - является необходимым условием для его профессионального становления.
В первой части пособия представлены: рабочая программа, календарно-тематический план обучающегося, планы семинарских занятий, список учебной литературы, методические указания по самостоятельной работе над курсом, контрольные вопросы, творческие задания и вопросы для размышления, тестовые задания и темы контрольных работ, ключи к тестам, критерии самооценки усвоения учебного материала. Во второй части раскрывается теоретический материал, который необходимо усвоить, чтобы справиться с контрольными мероприятиями и пройти итоговую аттестацию.
Такое структурирование учебного пособия, предназначенного для самостоятельного изучения дисциплины, нам кажется наиболее целесообразным. С самого начала обучающийся познакомится с программой учебного предмета, основными требованиями и методическими указаниями. И только после их осмысления приступит к изучению ее теоретической части.

УДК 5 (075.8)
ББК 20Я73
И 265

В.А.Игнатова Концепции современного естествознания: Учебное пособие для дистанционного обучения.
Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2005,с.

Учебное пособие разработано в соответствии с Государственным образовательным стандартом по дисциплине «Концепции современного естествознания» и предназначено для студентов младших курсов гуманитарных факультетов дистанционной формы обучения. В теоретической части пособия рассматриваются концептуальные идеи постнеклассической науки, имеющие важное значение для описания функционирования социоприродных систем разного уровня, - элементы теории систем, теории самоорганизации и организации (управления). В методической части представлены: рабочая программа, тематический план, календарно-тематический план обучающегося, планы семинарских занятий, список учебной литературы, методические указания по самостоятельной работе над курсом. Средства контроля включают: контрольные вопросы, творческие задания и вопросы для размышления, тестовые задания и темы контрольных работ, ключи к тестам, критерии самооценки усвоения учебного материала и итоговой аттестации во время сессии.

Рецензенты:
Н.Н.Гребнева, доктор биологических наук, профессор
И.Г.Захарова, доктор педагогический наук, профессор

© Игнатова Валентина Александровна, 2005

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Грандиозное здание Природы предстает перед нами как целостная, развивающаяся суперсистема, в которой все — жизнь Вселенной, Солнечной системы, Земли и ее природы, жизнь и творчество отдельного человека, жизнь общества — подчинено единым вселенским законам и функционирует не вопреки а сообразно этим законам.
Естественные науки во всем этом множестве разнородных объектов, явлений и процессов стремятся увидеть нечто общее, выявить механизмы их функционирования, выразить это в строгих аналитических выражениях. Но при этом они всего лишь строят модели с определенной степенью их подобия реальным явлениям. Однако окружающая действительность гораздо сложнее самых совершенных научных моделей. Более того, современная наука пока не имеет достаточного количества данных, чтобы построить ее непротиворечивую картину, многое в ней остается на уровне гипотез. И чем активнее человек проникает в глубины Мироздания, тем больше у него возникает вопросов и неясностей. Являясь лишь малой песчинкой Мироздания, может ли он до конца постичь работу его грандиозной машины, которая летит сквозь пространство и время, увлекая за собой в гигантский круговорот все, что есть в этом мире?
Функционирование нашего мира столь сложно, а его процессы столь малоизучены, что сама попытка описать его только языком науки кажется весьма ограниченной. Многомерность и безграничность окружающего мира обуславливают и многомерность его восприятия. Рядом с наукой существуют и уживаются и другие формы его постижения — мифология, религия, искусство, философия. Все они выступают как разные интерпретации действительности. Их наложение воспроизводит в сознании человека некую объемную голографическую картину мира, в которой природа, человек, его дух, поиски истины, творчество, труд неотделимы друг от друга. Вступая в резонанс, они дают новое видение истоков человеческого разума и культуры, приносят более глубокое понимание связи духовного мира человека с природой и практической деятельностью.
Современная наука, ощутив границы познания, подойдя к пределу измерения в микро— и мегамире и ощутив их парадоксы, пытается изменить стереотипы мышления, переосмыслить мировоззренческие ориентиры, направить свои усилия не на бесконечное расширение границ познания, а на поиски некоторого внутреннего равновесия, которое позволит человеку понять и осознать границы допустимого и вместе с тем обрести веру в свои силы и возможности.
.

Ваш комментарий о книге
Обратно в раздел Наука