Какими принципами нужно руководствоваться в процессе воспитания?

Воспитание опирается на определенные наиболее общие положения, выражающие главные требования к нему и реализующиеся через систему принципов: индивидуального и дифференцированного подхода, воспитания в группе и через коллектив, воспитания в деятельности, сочетания высокой требовательности к воспитанникам с уважением их личного достоинства и заботой о них, опоры на положительное в личности и группе, единства, согласованности и преемственности в воспитании.

1. Индивидуальный и дифференцированный подход в воспитании предполагает:

• глубокое и всестороннее знание и учет индивидуально-психологических особенностей воспитанников;
• определение конкретным воспитанникам задач в соответствии с их личностными характеристиками;
• постоянный анализ итогов воспитательной работы;
• своевременное внесение корректив в методику воспитания с учетом особенностей каждого конкретного ученика.

2. Принцип воспитания в группе и через коллектив связан с необходимостью:

• определять перспективы развития группы, объединяющие мысли и действия всех воспитанников; формировать у них гордость за свой коллектив, подчинение личных интересов общим;
• обеспечивать единство и сплоченность актива класса; поддерживать все перспективное, распространять его на всю группу и закреплять в виде традиций;
• умело поддерживать силу группового мнения в борьбе с негативными явлениями.

3. Воспитание в процессе деятельности ориентирует на:

• поощрение разумной инициативы и активности учеников; чередование их деятельности с культурным, содержательным отдыхом;
• требовательное отношение к недостаткам деятельности воспитанников.

4. Принцип сочетания высокой требовательности к воспитанникам с уважением их личного достоинства и заботой о них предполагает:

• принципиальное и последовательное предъявление к школьникам требований, отражающих интересы общества и деятельности;
• осознание ими необходимости выполнения требований общества; недопущение в работе с детьми элементов формализма, попустительства и мелочной опеки;

332

• уважение к каждому из них, заботу об удовлетворении их запросов.

5. Принцип опоры на положительное в личности и группе ориентирует на:

• изучение и знание лучших положительных индивидуально- и социально-психологических качеств воспитанников;
• подход к ним с оптимизмом и глубокой верой в силу воспитания; умелое использование силы положительного примера;
• побуждение детей к настойчивому и целенаправленному самоизучению и самовоспитанию;
• терпеливое их вовлечение в такие виды деятельности, которые позволят им проявить себя с лучшей стороны и вызовут уверенность в своих силах и возможностях.

6. Принцип единства, согласованности, преемственности в воспитании требует:

• наличия единства взглядов всех воспитателей на задачи воспитания;
• достижения единства стиля в работе и одинаковой требовательности всех воспитателей ко всем школьникам;
• совместных усилий общественности в воспитании; использования учителями достижений науки;
• согласованной линии воспитателей по отношению к отдельным ученикам;
• обобщения опыта по достижению согласованности и преемственности в воспитании.