Кон И.С. Возраст и возрастные категории

И. С. КОН

ВОЗРАСТ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ

Уже самое общее, формальное определение возраста имеет два значения. Абсолютный, календарный или хронологический, возраст выражается количеством временных единиц (минут, дней, лет, тысячелетий и т. п.), отделяющих момент возникновения объекта от момента его измерения. Это - чисто количественное, абстрактное понятие, обозначающее длительность существования объекта, его локализацию во времени. Условный возраст, или возраст развития, определяется путем установления местоположения объекта в определенном эволюционно-генетическом ряду, в некотором процессе развития, на основании каких-то качественно-количественных признаков. Оба эти понятия широко применяются как в историко-биологических науках, так и в науках о неживой материи.

Определение хронологического возраста объекта называется датировкой. Установление условного возраста - элемент периодизации, которая предполагает выбор не только хронологических единиц измерения, но и самой системы отсчета и принципов ее расчленения. Любая периодизация - попытка структурировать течение времени, выделив в нем определенные, имеющие какое-то содержательное значение хронологические отрезки (периоды). Поэтому периодизация логически сложнее датировки. Но фактически любая датировка и сама потребность уточнить хронологический возраст объекта подразумевают какую-то периодизацию, в рамках и в связи с которой она осуществляется. Понятие хронологического возраста и выражающие его термины исторически возникли значительно позже, чем членение человеческой жизни на такие этапы, как детство, взрослость и старость или представления о космических и социальных циклах.

Этимология славянских терминов "возраст" и "век" показывает, что названия, восходящие к первоначальному значению "годы" или "время", возникли позже, чем слова, восходящие к значениям "рост" и "сила". "Возраст" происходит от корня "рост"; его семантика связана с понятием "родить", "вскармливать", "растить", "воспитывать". Слова "старый", "пожилой" - позднейшие образования от этого корня: старый - значит выросший, поживший. Понятия, описывающие длительность, течение, собственно "время жизни" (англ. - life time, нем. - Lebenszeit) исторически наиболее поздние. Они возникли на базе нерасчлененного понятия "жизнь", в котором количественные характеристики (время, длительность) еще не отделялись от самих жизненных процессов. Древнейшие славянские хронологические понятия - те, что восходят к значению "вечность", "навек". А слово "век" первоначально означало

59

"жизненную силу", восходя к индоевропейским глаголам с корнем veik - "прилагать силу", "мочь" и т. п.

Чрезвычайно сложными и противоречивыми выглядят возрастные категории и в науке.

Прежде всего необходимо разграничить главные системы отсчета, в которых наука описывает человеческий возраст и вне связи с которыми возрастные категории вообще не имеют смысла.

Во-первых, это индивидуальное развитие, описываемое в таких понятиях, как "онтогенез", "течение жизни", "жизненный путь", "жизненный цикл", "биография", его составляющие ("стадии развития", "возрасты жизни" и т.п.) и производные ("возрастные свойства"). Но возраст развития и его эталоны многомерны. Биологический возраст определяется состоянием обмена веществ и функций организма по сравнению со статистически средним уровнем развития, характерным для всей популяции данного хронологического возраста. Социальный возраст индивида измеряется путем соотнесения уровня его социального развития (например, овладения определенным набором социальных ролей) с тем, что статистически нормально для его сверстников. Психический возраст определяется путем соотнесения уровня психического (умственного, эмоционального и т.д.) развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом. Все эти категории подразумевают какое-то объективное, внешнее измерение. Кроме того, существует также субъективный, переживаемый, возраст личности, имеющий внутреннюю систему отсчета; речь идет о возрастном самосознании, зависящем от напряженности, событийной наполненности жизни и субъективно воспринимаемой степени самореализации личности.

Вторая система отсчета - социально-возрастные процессы и социально-возрастная структура общества, описываемые в таких терминах, как "возрастная стратификация", "возрастное разделение труда", "возрастные слои", "возрастные группы", "поколение", "когортные различия" и т. д.

Третья система отсчета - возрастной символизм, т. е. отражение возрастных процессов и свойств в культуре, то, как их воспринимают и символизируют представители разных социально-экономических и этнических общностей и групп ("возрастные обряды", "возрастные стереотипы" и т. п.).

Каждый из этих предметов является по сути своей междисциплинарным. Но в изучении индивидуального жизненного пути ведущую роль издавна играли психологи; лишь сравнительно недавно к ним присоединились социологи. Исследование возрастной стратификации общества - заповедная область социологии и демографии. Напротив, возрастной символизм изучается преимущественно этнографами с помощью фольклористов и историков. Каждая из этих дисциплин имеет свою собственную, исторически

60

сложившуюся систему понятий и методов и далеко не всегда склонна учитывать, как ставятся те же самые или близкие проблемы в смежных отраслях знания.

Это создает большую терминологическую путаницу. Зачастую не уточняется, о чем вообще идет речь: о свойствах индивидов определенного возраста, или о возрастной структуре общества, или о том, как все это преломляется в культуре. Кроме того, одни и те же термины имеют в разных науках и даже у разных авторов совершенно разные значения.

Например, слово "поколение" обозначает: 1) генерацию, звено в цепи происхождения от общего предка ("поколение отцов" в отличие от "поколения детей"); 2) возрастно-однородную группу, когорту сверстников, родившихся в одно и то же время, но не связанных узами родства; 3) условный отрезок времени, в течение которого живет или активно действует данное поколение; 4) общность современников, сформировавшаяся в определенных исторических условиях, под влиянием каких-то значимых исторических событий, независимо от их хронологического возраста ("поколение романтизма" или "послевоенное поколение" в отличие от "военного" и "довоенного"). Это значит, что одни авторы видят суть проблемы преемственности или конфликта поколений в характере взаимоотношений родителей и их детей, другие - в отношениях старших и младших, третьи - в исторических сдвигах, различии жизненного опыта людей, выросших в тех или иных конкретных социальных условиях, и т.д. Но ведь это - совершенно разные проблемы!

Кон И.С. Ребенок и общество. -
М., 1988. -С. 65-67.