Библиотека
Теология
КонфессииИностранные языкиДругие проекты |
Ваш комментарий о книге Мелло де Э. Когда Бог смеетсяОБРАЗОВАНИЕСемья пришла в ресторан пообедать. Официантка приняла заказ у взрослых и затем повернулась к их семилетнему сыну. -- Что вы будете заказывать? Мальчик робко посмотрел на взрослых и произнес: -- Я бы хотел хот-дог. Не успела официантка записать заказ, как вмешалась мать: -- Никаких хот-догов! Принесите ему бифштекс с картофельным пюре и морковью. Официантка проигнорировала ее слова. -- Вы будете хот-дог с горчицей или с кетчупом? --спросила она мальчика. -- С кетчупом. -- Я буду через минуту, -- сказала официантка и отправилась на кухню. За столом воцарилась оглушительная тишина. Наконец мальчик посмотрел на присутствующих и сказал: -- Знаете что? Она думает, что я настоящий! -- Как там твои детки? -- У обоих все нормально, спасибо. -- Сколько им лет? -- Врачу три, а юристу пять. Маленькая Мэри с матерью пришли на берег моря. -- Мама, можно я поиграю в песке? -- Нет, дорогая. Ты испачкаешь свою чистую одежду. -- Мама, можно я побегаю по воде? -- Нет. Ты намокнешь и простудишься. -- Мама, можно мне поиграть с другими детьми? -- Нет. Ты затеряешься в толпе. -- Мама, купи мне мороженое. -- Нет. Ты простудишь горло. Маленькая Мэри начала реветь. Мать повернулась к стоявшей неподалеку женщине и сказала: -- Господи Боже мой! Вы когда-нибудь видели такого невротического ребенка? Один человек решил давать своему доберману рыбий жир: ему сказали, что это очень полезно для собаки. Каждый день он зажимал между колен голову вырывающегося пса, насильно раскрывал ему челюсти и проталкивал жир в глотку. Однажды пес вырвался и разлил жир на полу. Затем, к великому удивлению хозяина, он вернулся и стал вылизывать лужу. Оказалось, что он противился не самому рыбьему жиру, а способу, каким этот жир ему вливали. Пятый ангел с восторгом наблюдал за происходящим и аплодировал от всего сердца. Этот был мистиком. Маленького Джонни пробовали на роль в школьном спектакле. Его мать знала, что сыну очень хочется принять в нем участие, но она сомневалась, что его выберут. Наступил день, когда наконец ученикам раздали роли. Вернувшись домой, Джонни бросился матери на грудь; его переполняли гордость и возбуждение. -- Мама! -- закричал он. -- Меня выбрали! Мне поручили аплодировать и кричать "Ура!". Древняя легенда гласит, что, когда Бог создавал мир, к нему подошли четыре ангела. Первый спросил: "Как ты делаешь это?" Второй спросил: "Зачем ты делаешь это?" Третий спросил: "Могу ли я помочь?" Четвертый спросил: "Стоит ли этим заниматься?" Первый был ученым, второй -- философом, третий -- альтруистом, а четвертый -- агентом по недвижимости.Запись в дневнике ученика: Самуэлъ помогает хору тем, что внимательно его слушает. Один из немногих астронавтов, побывавших па Луне, рассказал, что, попав туда, он был вынужден подавлять восторженные чувства. Он вспомнил, как однажды увидел Землю и застыл от восторга. Он замер на месте и подумал: "Боже мой! Какая красота!" Затем он отбросил сантименты и сказал себе: "Не теряй время даром, иди собирай образцы грунта". Есть два вида образования: одно учит, как зарабатывать, другое учит, как жить. Эндрю Карнеги, одного из богатейших людей в мире, однажды спросили: "Вы могли бы остановиться в любой момент, не правда ли? Ведь капитала у вас всегда было более чем достаточно". Карнеги ответил: "Да, совершенно верно. Но я не мог остановиться. Я просто забыл, как это делается". Многие боятся, что, перестав думать и интересоваться чем-нибудь, потом уже не смогут начать. Старик прожил большую часть жизни на одном острове, считавшемся одним из самых красивых в мире. Когда на старости лет он переехал в большой город, кто-то сказал ему: "Как это должно быть здорово, столько лет прожить на острове, который считается одним из чудес света!" Подумав немного, старик ответил: "Знаете, по правде говоря, если бы я знал, что он так знаменит, то хотя бы взглянул на него". Людей не нужно учить, как смотреть. Их нужно просто спасти от школы, которая делает их слепыми. В середине XIX века американский художник Джеймс Мак-Нэйл Уистлер провел короткий -- и неудачный с точки зрения академического образования -- период обучения в Вест-Пойнте, Военной академии США. Говорят, что, когда его попросили нарисовать мост, он изобразил изысканный каменный мост, соединяющий покрытые травой берега, и двух маленьких детей, ловящих с него рыбу. -- Уберите детей с моста! Это чисто инженерное задание! -- попросил его инструктор. Уистлер убрал детей с моста, поставил их удить рыбу с берега и вновь показал рисунок. Рассерженный инструктор завопил: -- Я же сказал вам убрать детей. Полностью! Уберите детей с картины! Но Уистлер не мог потушить свой творческий огонь. На следующей версии детей на картине действительно не было. Они были похоронены под двумя небольшими могильными камнями на берегу реки. Заметив, что отец сильно постарел, сын обратился к нему с просьбой: -- Отец, научи меня своему ремеслу, чтобы я мог продолжить нашу семейную традицию, когда ты уйдешь на покой. Отец ничего не ответил, но той же ночью взял с собой сына на ограбление. Попав внутрь дома, он открыл туалет и попросил сына пошарить внутри комнаты. Не успел парень войти внутрь, как отец захлопнул дверь и закрыл ее на засов снаружи. Потом он поднял такой шум, что разбудил весь дом. Сам же бесшумно исчез. Запертый в туалете парень очень испугался, рассердился и стал лихорадочно думать о том, как ему выбраться из дома. И тут его осенило. Он стал шуметь так, чтобы подумали, что внутри кошка. Слуга зажег свечу и не успел толком открыть дверь, чтобы выпустить кошку наружу, как юноша выскользнул из комнаты и бросился во двор. За ним погнались. Увидев неподалеку от дороги колодец, он кинул в него большой камень, а сам спрятался во тьме. Пока преследователи тщетно старались обнаружить взломщика на дне колодца, ему удалось незаметно исчезнуть. Вернувшись домой, мальчик совсем забыл о своей обиде -- так ему не терпелось рассказать о том, что произошло. Но отец прервал его: -- Зачем ты мне все это рассказываешь? Ты здесь, и этого достаточно. Считай, что ты научился нашему ремеслу. Образование не должно быть подготовкой к жизни, оно должно быть самой Жизнью. Однажды группа студентов стала упрашивать великого романиста Синклера Льюиса прочитать им лекцию; они сказали ему, что в будущем планируют стать писателями. Льюис начал лекцию словами: -- Кто из вас действительно намерен стать писателем? Все подняли руки. -- В таком случае, говорить что-либо не имеет смысла. Дам вам такой совет: идите домой, и пишите, пишите, пишите... Сказав это, он сунул свои записи в карман и покинул аудиторию. С помощью "ИНСТРУКЦИИ ПО СБОРКЕ" одна женщина пыталась собрать сложный новый кухонный прибор, который только что купила. В конце концов она сдалась, разбросав все детали по кухонному столу. Представьте ее удивление, когда, вернувшись домой несколькими часами спустя, она обнаружила, что агрегат собрала ее служанка и он прекрасно работает. -- Как тебе это удалось? -- воскликнула она. -- Знаете, мадам, когда не умеешь читать, приходится пользоваться мозгами, -- последовал невозмутимый ответ. Один человек, проработавший сорок семь лет репортером и литературным редактором, однажды позвонил в местный Комитет по образованию и, рассказав о своем многолетнем опыте в газетном бизнесе, сказал, что хотел бы участвовать в местной программе по искоренению безграмотности. Последовала длинная пауза. Затем на другом конце провода кто-то спросил: -- Замечательно. Скажите, вы хотели бы учить или учиться? Троих парней обвинили в краже арбузов. В суде они нервно ожидали приговора судьи, готовя себя к самому худшему, ибо судья слыл в округе жестким человеком. Но судья также был и мудрым педагогом. Ударив молотком, он обратился к присутствующим в зале: -- Пожалуйста, поднимите руку те, кто в детстве никогда не крал арбузы. Он подождал. Судебные приставы, полицейские, зрители -- включая самого судью -- держали свои руки на столах перед собой. Удостоверившись, что в зале суда не поднялась ни одна рука, судья сказал: -- В иске отказано! Мать: -- Знаешь ли ты, что Бог был здесь, когда ты крал печенье с кухни? -- Да. -- И что Он смотрел на тебя все это время? -- Да. -- А что Он говорил тебе, как ты думаешь? -- Он говорил: "Кроме нас здесь никого нет, возьми и мне немного!" Одна набожная женщина жаловалась на то, как живет современная молодежь: -- Это все из-за машин! Посмотри, как далеко им приходится ехать сегодня, чтобы потанцевать и побыть вместе. Наверное, в твое время было по-другому, бабушка? Восьмидесятилетняя женщина ответила: -- Знаешь, мы забирались так далеко, как только могли! Когда молодой раввин сменил на посту своего отца, все стали говорить, что он совершенно на него не похож. -- Совсем наоборот, -- ответил молодой человек, -- я в точности похож на отца. Он никого не имитировал, и я никого не имитирую. Почему отца нужно ограждать от критики, которая вполне справедливо касается президента? Некий гуру проводил беседу с молодыми учениками. Они стали упрашивать его рассказать им о Священной мантре, с помощью которой можно вернуть к жизни умерших. -- Что вы будете делать с таким опасным знанием? -- спросил гуру. -- Ничего. Она лишь еще больше укрепит нашу веру, -- ответили ученики. -- Преждевременное знание очень опасно, дети мои, -- сказал старик. -- Когда знание преждевременно? -- не успокаивались они. -- Когда оно дает силу тому, у кого еще не хватает мудрости, которая обязательно должна сопровождать силу. Однако ученики продолжали упорствовать, и святой человек, к удивлению для самого себя, прошептал им на ухо Священную мантру, настойчиво рекомендуя применять ее с крайней осторожностью. Вскоре после этого группа учеников шла через пустынное место, где валялись груды побелевших на солнце костей. С фривольностью, обычно свойственной толпе, они решили проверить, как работает мантра, которую необходимо использовать только после длительной медитации. Не успели они произнести волшебные слова, как кости стали быстро обрастать мясом и вскоре превратились в злобных волков. Волки погнались за юношами и разорвали их в клочья. В возрасте шестидесяти одного года мастер Сойен Шаку покинул этот мир, но еще до этого он успел выполнить поставленную перед собой задачу -- оставить будущим поколениям более богатое, более совершенное учение по сравнению с учениями других мастеров дзэн. Поговаривали, что его ученики любили вздремнуть после обеда в жаркий летний день. И хотя мастер никогда не тратил даром ни единой минуты, он ни разу не высказал ни одного упрека в адрес учеников. В двенадцатилетнем возрасте он уже начал изучать философские доктрины школы Тендай. Однажды летом стояла сильная жара; учителя рядом не было; маленький Сойен прилег и погрузился в глубокий сон, длившийся три часа. Он проснулся внезапно, когда в комнату входил Мастер, но было уже поздно: вот он распластавшись лежит у двери. -- Пожалуйста, простите меня. Пожалуйста, простите меня, -- прошептал учитель, уважительно переступая через распростертое тело ученика, как будто это был какой-то знаменитый гость. С тех пор Сойен никогда больше не спал днем. Маленький мальчик стрелой мчался по улице. Завернув за угол, он столкнулся с прохожим. -- Боже ж ты мой! -- воскликнул прохожий. -- Куда это ты так несешься? -- Домой, -- ответил малыш. -- Я спешу, потому что меня должна отшлепать мама. -- Ты так торопишься домой потому, что тебе хочется получить пару шлепков от матери? -- обескуражено спросил прохожий. -- Нет. Но если отец придет домой раньше меня, то шлепать будет он. Дети -- это наши зеркала. Когда они живут в атмосфере любви, они отражают ее. Когда же любви нет, им нечего отражать. Насреддин дал мальчику кувшин и велел ему сходить к колодцу за водой. Но не успел мальчик сделать и шагу, как Насреддин дал ему подзатыльник и заорал: -- Только попробуй уронить его! Прохожий не выдержал: -- Как можно бить невинного ребенка? Ведь он не сделал ничего плохого! -- Вы думаете, что мне лучше стукнуть его ПОСЛЕ того, как он разобьет кувшин и в результате не будет ни кувшина, ни воды? Сейчас же он будет помнить, что нужно сохранить и кувшин, и воду, -- ответил Насреддин. Как-то одна отчаявшаяся семейная пара срочно послала за детским психологом: они не знали, что делать с маленьким сыном, который влез на лошадку-качалку соседского ребенка и категорически отказывался слезть с нее. У них дома было целых три таких качалки, но мальчик упорно хотел сидеть именно на ЭТОЙ. Любые попытки увести его оттуда приводили к тому, что он поднимал оглушительный крик, и его усаживали обратно. Психолог вначале оговорил вопрос своего денежного вознаграждения, затем подошел к малышу, ласково взъерошил ему волосы, наклонился и, улыбнувшись, что-то сказал ему на ухо. В то же мгновение малыш слез с качалки и послушно направился в родительский дом. -- Какое волшебное слово вы сказали ему? -- спросили удивленные родители. Перед тем как ответить, психолог забрал свой гонорар: -- Все очень просто. Я наклонился к нему и сказал: "Если ты немедленно не сойдешь с лошади, то я так надеру тебе задницу, что ты потом целую неделю не сможешь сидеть. Мне за это платят, и я говорю совершенно серьезно". Перед тем как наказать ребенка, спросите себя, не являетесь ли вы причиной его непослушания. Родители: -- Джонни младше тебя, но его оценки в школе всегда лучше твоих. Почему так происходит? Семилетний сын: -- Потому что у Джонни умные родители. Человек решил привить своим детям любовь к музыке и купил им пианино. Вернувшись домой, он увидел, что дети в замешательстве рассматривают инструмент. -- Не понимаем, как его включить в сеть? -- сказали они отцу. Впервые в жизни маленький мальчик приехал в деревню из большого города. Стоя на обочине дороги, он увидел, как один старик подъехал на телеге к магазину и вошел внутрь. Ребенок стал разглядывать лошадь с большим удивлением, -- он никогда раньше не видел это животное. Когда старик вышел из магазина и уже был готов отправиться в дальнейший путь, мальчик крикнул ему: -- Эй, мистер! Хотел бы вас предупредить, что он только что вылил все топливо! Маленькая девочка в овощном магазине с кожурой банана в руке: -- Что тебе, дорогая? -- спросила продавщица. -- Дозаправки, -- ответила девочка. Мастер школы по стрельбе из лука был знаменит тем, что разбирался в жизни не меньше, чем в стрельбе из лука. Однажды самый талантливый ученик три раза подряд попал точно в цель во время местных соревнований. Зрители взорвались аплодисментами. Они адресовались как ученику, так и Мастеру. Однако Мастер выглядел безучастным. Даже недовольным. Позже ученик спросил о причине недовольства Мастера. -- Ты еще не понимаешь, что цель не есть цель. -- Что же тогда ЦЕЛЬ? -- спросил ученик. Но Мастер не ответил. Ответ ученик должен был найти когда-нибудь сам, ибо его не передашь словами. Однажды он осознал, что имел в виду Мастер: важно не само достижение, а отношение к делу. Не цель, а исчезновение эго. Прежде чем стать мудрым и сострадательным, учителю пришлось пройти через тернистый путь ошибок и заблуждений. Вот одно из них: Когда он был директором одной из школ, однажды к нему пришел ученик и сказал, что хочет перевестись в другую школу. -- Почему, сынок? Что стряслось? Что тебя не устраивает? У тебя ведь отличные оценки! -- Ничего не случилось, сэр. Просто я хочу перевестись в другую школу, и все. -- Может, дело в учителях? Может, ты кого-нибудьне любишь среди них? -- Нет, сэр. Дело не в учителях. -- Может, тогда в учениках? Ты что, подрался скем-нибудь? -- Нет. Ничего подобного не было. -- Может, плата за обучение слишком высока? -- Нет, сэр. Дело не в этом. Директор надолго замолчал, надеясь, что длинная пауза заставит ученика сказать правду. Неожиданно ученик стал утирать слезы. Директор понял, что победил. Самым мягким голосом, самым понимающим тоном он сказал: -- Ты плачешь потому, что тебя что-то беспокоит, верно? Мальчик кивнул. -- Ну, ответь, пожалуйста, почему ты плачешь? -- Мальчик посмотрел в глаза директору и сказал: -- Потому что вы задаете мне все эти вопросы. Однажды власти приняли решение открыть исправительное учреждение. Для консультаций пригласили известного педагога. Он выступил со страстной речью, призывая к гуманным методам обучения в колонии; он призвал сосредоточить все усилия на том, чтобы с детьми работали компетентные педагоги, чтобы к детям относились с добротой и лаской. Закончил он словами: -- Если хотя бы один ребенок будет спасен от морального разложения, то можно считать, что4 все средства и труд, вложенные в это учреждение, окуплены. Позже член совета спросил его: --Ты что-то напутал. Разве могут все средства и труд быть оправданы спасением лишь одного мальчика? -- Если бы это был мой ребенок, то да, -- последовал ответ. Ваш комментарий о книге |
|
